ángulo entre dosvectores
https://www.dropbox.com/s/rcczrbpta7s0nta/%C3%81NGULO_ENTRE_DOS_VECTORES_1.html
recta afin
https://www.dropbox.com/s/j8re0is6yl5g4hm/RECTA_AFIN_2.html
ecuaciones recta
https://www.dropbox.com/s/w7edd3ujaros1vw/ECUACIONES_RECTA_3.html
distancia punto recta
https://www.dropbox.com/s/se9ar75izpq0p4t/DISTANCIA_PUNTO_RECTA_4.html
recta de euler
https://www.dropbox.com/s/mfnpcjelpbauz8s/RECTA_DE_EULER_5.html
puntos notables triángulo
https://www.dropbox.com/s/b5jqead5kbg4cdo/PTOS_NOTABLES_TRIANGULO_6.html
28/2/13
26/2/13
La hora del café
Un día una profesora del Master nos dijo: "Cuando vayais al prácticum, tan importante es ir a las clases como relacionarse con el profesorado en la cafetería"
Y ahora puedo decir,,, ¡qué razón tenía!
La hora del recreo, y el consecuente café con algunos compañeros del claustro es de los momentos más esperados del día!! Y ¡cuánto se echa de menos el día que no vas porque llueve o porque estabas realizando un examen!
Es muy satisfactorio, cambiar opiniones, comentar como te ha ido con los alumnos,,, o simplemente distraerte hablando de lo que echaron ayer por la TV para recargar las pilas antes de volver a las clases!
En el caso del IES Pérez de Ayala, los profes siempre nos reunimos en el 3/4 (un nombre muy matemático por cierto! Jiji) y en la cafetería de la Guardia Civil (donde hay unos donuts riquíiiiiisimos!!!) por si algún día os animais a hacernos compañía!
25/2/13
3ª Sesión en la sala de ordenadores
El primer ejercicio a realizar se titula El Fotógrafo:
https://www.dropbox.com/s/pzrv8qlten76w0e/elfotografo.html
El segundo ejercicio a realizar se titula El Teodolito:
https://www.dropbox.com/s/dyz52hfn8ws5vus/Teodolito.html
A modo de profundización realizaremos los siguientes ejercicios planteados en el Proyecto Gauss:
https://www.dropbox.com/s/pzrv8qlten76w0e/elfotografo.html
El segundo ejercicio a realizar se titula El Teodolito:
https://www.dropbox.com/s/dyz52hfn8ws5vus/Teodolito.html
A modo de profundización realizaremos los siguientes ejercicios planteados en el Proyecto Gauss:
- La escalera de los bomberos
- La pendiente de una carretera
- Tales y las sombras
¿Quién es Arquímedes?
Hoy estába en una clase de 1º ESO con mi tutor, y comenzamos el tema que versa sobre las diferentes unidades de medidas. Depués de introducir las unidades de masa, preguntó al alumnado si conocían la diferencia entre volumen y capacidad...
A lo que un alumno contestó, si, eso de que si metes un objeto en agua, el agua sube...
Bien, veo que el Principio de Arquímedes os suena - contestó el profesor
Cuando de repente otro alumno de la clase dijo:
¿Arquímedes quién era? ¿Ese dios griego? :)
Estos alumnos nunca dejaran de sorprenderme ;)
19/2/13
Segunda hoja dinámica
En esta segunda sesión con GeoGebra utilizaremos la siguiente hoja dinámica:
https://www.dropbox.com/s/tzl9j3fsi6y7jyn/inictrigonometria.html
https://www.dropbox.com/s/tzl9j3fsi6y7jyn/inictrigonometria.html
Después de la 2ª sesión con GeoGebra
Hoy he finalizado la primera parte de la innovación. En este caso el alumnado trabajó con una hoja dinámica creada enteramente por mi (a diferencia de la primera que se encontraba a su disposición en la web de GeoGebra). Rellenaron a lo largo de la sesión un cuestionario parecido al primero, pero mucho más profundo en el que se esperaba que ya sacaran unas conclusiones finales acerca de la teoría de la trigonometría.
Al igual que en el día anterior, no hubo problemas con los recursos informáticos y todo funcionó correctamente.
Por otro lado, el alumnado ya más familiarizado con GeoGebra trabajó muy bien y muy rápido. Eso si, cuando llegó la hora de dejar de completar las tablas y empezar a responder a las respuestas cortas, el alumnado se mostró mucho más incomodo, sin saber qué poner, o sin saber cómo expresar lo que veian.
Cabe destacar, la dificultad que entrañaron algunos términos como pueden ser: "difieren" y "semejanza".
Pero de nuevo, no me queda más que agradecer al alumnado de 4º ESO por su compromiso, su comportamiento y su colaboración con la actividad realizada.
Tras la 1ª sesión con GeoGebra
Después de haber realizado la primera sesión con los ordenadores en el aula de nuevas tecnologías estoy muy satisfecha.
Todos los ordenadores funcionaron correctamente, y cada alumno pudo trabajar con un ordenador individualmente.
Además el proyector estaba perfectamente sincronizado con el ordenador del profesor, con lo que pude realizar sin problema explicaciones para el aula en general.
El comportamiento del alumnado de 4º ESO fue excepcional y no hubo ningún percance.
Sobre el trabajo con GeoGebra, supieron funcionar con él sin problema con unas breves indicaciones proporcionadas al inicio de la sesión.
Como era de esperar, no tuvieron ninguna complicación a la hora de rellenar las tablas, pero en cambio las dudas surgieron cuando hubo que sacar las primeras conclusiones. Aún así, no hay queja del trabajo realizado, y desde aquí mis felicitaciones a todos los alumnos! Buen Trabajo chicos!
18/2/13
Seguimos con las presentaciones...
Vamos a seguir con las presentaciones, soy Irene Fernández y estoy realizando mis prácticas del máster del profesorado en el IES Pérez de Ayala de Oviedo. Mañana es un día muy importante, ya que comenzaré a impartir mi unidad didáctica: "Trigonometría" en un grupo de 4º ESO opción B. Como innovación he pensado introducir la trigonometría (que suena así como algo abstracto y difuso) con GeoGebra. Trabajarán con un applet y una ficha que deberán rellenar, para tener una toma de contacto y luego continuaré con alguna clase más teórica y algún ejemplo más con GeoGebra pero cuando ya estén más familiarizados con la trigonometría.
13/2/13
Tutoría 3º ESO
Hoy he podido asistir a una tutoria de 3 ESO y he confirmado mi sospecha.
En el Máster, dentro de la asignatura de Procesos y Contextos Educativos, tuvimos todo un bloque acerca de Tutoría y Orientación, en el que tratamos todo lo referente a las características de un tutor, en cómo recoger información, cómo dentro de las funciones de docente está la de formar al alumnado tanto personalmente como académicamente y orientarlo para su futuro tanto académico como laboral.
A pesar de todo, todos recordamos cómo la hora de tutoría, era la hora libre, la hora para estudiar o para hacer los deberes de otras materias.
En mi experiencia hasta el momento, he visto que el profesorado sí se implica y trata de ejercer la tutoría con materiales acerca de técnicas de estudio, o trabajando el tema de Ogros y Princesas,,, ¿Pero cuál es el resultado?
Supongo que algo de todo lo trabajado quedará en el alumnado, pero si bien es cierto que no se lo toman muy en serio, y que para ellos, la hora de tutoria es la hora de hacer deberes y de quejarse al tutor correspondiente de todos los problemas que ha habido a lo largo de la semana con otros compañeros y profesores.
Con lo que, podríamos concluir que la cosa no ha cambiado mucho no?
¿Qué opinais?
Redes
Hoy ha sido una tarde muy entretenida! He estado en 5 redes distintas!
Eso me ha permitido descubrir un poquito más de mis alumnos!
También he comprobado que la desmotivación, y la falta de actitud y de trabajo es algo bastante generalizado en todas las asignaturas, por desgracia,,,
Aunque como detalle curioso, es llamativo saber que ciertos alumnos que en ciertas asignaturas no hacen nada, en otras, un profesor en concreto parece que ha dado con la lleva mágica y ha logrado que trabaje algo!
Asi que supongo ,,, todo será paciencia y ganas para encontrar la metodología adecuada para cada alumno! :)
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